樂都區(qū)針對鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源匱乏的實際困難，積極爭取外力支援，探索實施“雙師課堂”改革。教育部推出“國家中小學(xué)智慧教育平臺”后，該區(qū)教育部門及時組織召開專題會議，認(rèn)真分析本地教育教學(xué)現(xiàn)狀與師資建設(shè)發(fā)展情況，針對師資隊伍建設(shè)以及課堂教學(xué)管理等方面的不足，大力推進課堂教學(xué)改革，出臺了《樂都區(qū)雙師課堂指導(dǎo)意見》，引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，用足、用好、用活智慧教育平臺，積極探索學(xué)用結(jié)合的“雙師課堂”教學(xué)模式，在東林學(xué)校、磨臺中學(xué)率先開展“雙師課堂”教學(xué)模式的追蹤調(diào)研，為樂都教育高質(zhì)量發(fā)展尋求新拐點、探索新途徑。

同時，樂都區(qū)建立了一支由學(xué)科教學(xué)名師、區(qū)級專兼職教研員組成的指導(dǎo)團隊，對所選授課教師進行集中培訓(xùn)，熟練掌握“雙師課堂”教學(xué)的流程和操作步驟。授課教師精心篩選切合學(xué)校實際的線上名師授課視頻錄像，經(jīng)精細(xì)化加工處理后，進行線上課堂錄像播放，線下教師進行組織教學(xué)和循環(huán)指導(dǎo)。樂都區(qū)教研團隊每周對每位授課教師的授課進行2次聽課指導(dǎo)，授課教師均已熟練掌握并利用國家中小學(xué)智慧教育平臺進行“雙師課堂”的教學(xué)。通過課堂測評，學(xué)生基本掌握本節(jié)課知識，課堂教學(xué)效率逐步提高。

此外，樂都區(qū)還統(tǒng)籌協(xié)同推進，師生共同受益。“雙師課堂”改革堅持教學(xué)、教研、培訓(xùn)“三位一體”推進，主講教師與輔導(dǎo)教師課前共同備課、課中共同上課、課后共同反思，學(xué)生享受到更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力、教學(xué)設(shè)計能力、課堂教學(xué)能力和反思實踐能力逐漸提高，全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量得到進一步提升。通過近一年的雙師課堂教學(xué)實施，選取的12位教師在樂都區(qū)教學(xué)能手評選暨崗位大練兵活動中均榮獲“教學(xué)能手”的稱號。