□本報記者 李永蘭 通訊員 馬索里么 攝影報道
2022年9月22日，秋分的前一天，這一天讓何凡終生難忘。
當(dāng)北京還是酷熱難當(dāng)時，青藏高原東隅的海東市化隆回族自治縣，已經(jīng)開始泛起了秋色。何凡踏上這片土地的時候，風(fēng)里已經(jīng)有了些許的涼意，他看到這片土地到了收獲的季節(jié)，內(nèi)心充滿了對未來的憧憬，躊躇滿志地開始了他“文藝宣講師”的工作。
緣起
其實，剛開始何凡對“文藝宣講師”這個名詞并不十分清楚，看到學(xué)院發(fā)布的消息，他絲毫沒有猶豫就報了名。當(dāng)看到自己的名字赫然在列時，才靜下心來思考為什么要到祖國西部去，為什么選擇上青藏高原。
一個軍人的擔(dān)當(dāng)，此刻流水般涌上了何凡的腦海，“到祖國最需要的地方做我可以做的事情”，何凡有了理由，這就是為什么他會選擇來到化隆縣的原因。
北京、化隆，跨越1700多公里的山河，一個是中國的心臟，一個是中國的邊陲小縣，在大時代中因為黨的偉大工程而產(chǎn)生了美妙的相遇，兩者的相遇便創(chuàng)造出了一段山海情誼。
自2020年起，中央音樂學(xué)院定點幫扶化隆縣，派出一批批干部、學(xué)生，一股韌勁，一腔熱血，一往無前，關(guān)聯(lián)到縣，幫扶到村，抓實到戶，在化隆大地上書寫下脫貧攻堅的央音篇章。這樣的奔赴，給沉寂的化隆大地帶來了歡騰，讓化隆的山水之間瞬間多了幾分溫柔和詩意，這是音樂的力量，更是希望生長的力量。
何凡，如果從他的名字來看，天生帶著至極的謙遜——何其平凡。人如其名，我們從他身上看到了這樣的品質(zhì)。何凡抱著在西部實現(xiàn)自己人生價值的宏遠(yuǎn)目標(biāo)，與秋天的化隆撞了個滿懷。
足跡
初來乍到的何凡，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有對化隆的氣候有足夠的了解，化隆的地形“一分水、一分川、八分山”，只有黃河之濱的群科新區(qū)和甘都鎮(zhèn)，海拔較低，氣候宜人，而巴燕鎮(zhèn)、卡力崗山的那個地方，則是海拔高，氣候多變之地，就算是本地人，也會怯于這復(fù)雜多變的氣候環(huán)境。
令人意外的是，這些問題并沒有對何凡造成多大的困擾。自從扎根化隆，何凡走遍了化隆縣17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)362個村莊以及近八成的中小學(xué)校。
在一步一個腳印的過程中，他發(fā)現(xiàn)這里的孩子大多能歌善舞，很有音樂天賦。面對這一情況，何凡覺得，要在這些孩子心里播下音樂的種子，讓他們在音樂里找到自信，為他們插上音樂的翅膀，飛到他們想去的地方。
何凡的腳步踏遍化隆的山水，腳下沾上了泥土，耳朵聽到了基層的呼聲，雙眼看到了群眾的殷切期盼，于是他找到了屬于自己“新時代文藝宣講師”的定義：我們是黨和人民的思想理論傳播者，用文藝加宣講的方式將黨的理論精神傳遞到尋常百姓家；是培養(yǎng)有音樂天賦孩子的發(fā)掘者，用音樂的力量在孩子們心里埋下一顆音樂的種子，讓音樂成為飛出大山的力量；是走進(jìn)孩子們心里的治療者，用愛和鞭策的力量溫暖留守兒童的心；是堅守“藝術(shù)為人民服務(wù)”宗旨的踐行者，牢記“用腳步丈量，用肩膀承擔(dān)，到祖國最需要的地方，到人民中去”的央音精神。
何凡學(xué)的是民族聲樂專業(yè)，有著專業(yè)上的優(yōu)勢。在化隆縣最東邊的塔加藏族鄉(xiāng)進(jìn)行“一號文件”的宣講時，很多老人不會說普通話，但可以聽懂一些。何凡就先唱一首藏族民歌《北京的金山上》，拉近和群眾之間的距離，然后在一句句寒暄中完成宣講。
何凡是一個非常樂觀且外向的大男孩，他不是在田間地頭給群眾唱歌，就是帶著學(xué)生排練、參加節(jié)目。針對中小學(xué)生，何凡開展了“志當(dāng)高遠(yuǎn)、甘于寂寞”“開學(xué)第一課”“好好做人、好好唱歌”等一系列的文藝宣講，結(jié)合自身經(jīng)歷，給孩子們上了一堂又一堂生動的課。
“因為我淋過雨，所以我想給這些孩子們撐把傘。”這是何凡說過最多的一句話，他出身于農(nóng)村，從小也是留守兒童，正是黨的各種好政策，把他培養(yǎng)成才，才走到今天這一步。何凡走訪了化隆縣近八成的中小學(xué)校，發(fā)掘有音樂天賦的孩子，一些路途偏遠(yuǎn)的學(xué)校，盡管往返車程需要6個小時，但他還是會抽時間去給學(xué)生們上課。
2022年11月，何凡開辦了化隆縣第一支少兒合唱團(tuán)“化隆點睛少兒合唱團(tuán)”，他確立的隊訓(xùn)是：“插上音樂的翅膀，飛出大山，做最好的自己。”宗旨是：“好好做人，好好唱歌。”
育人先育德。經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，他帶著孩子們一起到中央音樂學(xué)院“5·23藝術(shù)節(jié)”“10·15藝術(shù)節(jié)”的舞臺上綻放自己。也把部分孩子帶到了山西衛(wèi)視等參加節(jié)目錄制。參加央音展演并獲得了全國賽區(qū)兩金一銅的好成績。
走心
作為一名“文藝宣講師”，何凡把黨的理論和當(dāng)下鄉(xiāng)村振興實踐、鑄牢中華民族共同體意識相結(jié)合，以此來拓寬自己的宣講。在這點上，查甫藏族鄉(xiāng)黨委委員、組宣委員郭旭升很有感觸。
郭旭升與何凡相識較早，2024年3月調(diào)到查甫鄉(xiāng)后，一直謀劃著邀請何凡來做一次宣講，他把這個想法跟何凡交流后，何凡欣然答應(yīng)。
查甫鄉(xiāng)這兩年在大力打造土豆“金蛋蛋”品牌，郭旭升抓住這波綠色發(fā)展紅利，舉辦鄉(xiāng)村文藝節(jié)，既宣傳了“金蛋蛋”土豆，又讓群眾增收。郭旭升想讓藝術(shù)節(jié)產(chǎn)生更大的效果，于是和何凡交換想法后，兩人一拍即合，決定在土豆收獲后開展兩次講座。何凡精心準(zhǔn)備了兩場宣講，無一例外的是，音樂成了貫穿始終的主線，用輕盈的音樂，悠揚的歌聲，打開了人們內(nèi)心的廣闊世界。
2024年11月6日，何凡走進(jìn)查甫鄉(xiāng)中心學(xué)校，與六百余名師生齊聚一堂，為師生們帶來了一堂精彩紛呈的精神文化盛宴。
“五十六個星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六種語言匯成一句話，愛我中華愛我中華愛我中華……”當(dāng)《愛我中華》那歡快而又充滿深情的旋律響起，瞬間激發(fā)了同學(xué)們的情感共鳴。何凡將經(jīng)典歌曲教學(xué)與鑄牢中華民族共同體意識教育相結(jié)合，以巧妙的教學(xué)設(shè)計，通過探究加互動的教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生深入探索鑄牢中華民族共同體意識的豐富內(nèi)涵，讓學(xué)生認(rèn)識到促進(jìn)各民族廣泛交往交流交融、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要意義。
一場精心組織的音樂課，既是一堂藝術(shù)氣息濃厚的美育課，更是一堂鑄牢中華民族共同體意識的思政課。何凡說道：“音樂是一種無國界的語言，更是一種表達(dá)情感的有力工具。希望同學(xué)們像石榴籽一樣緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，更加深刻地理解愛國的含義，團(tuán)結(jié)友愛，發(fā)憤圖強(qiáng)，用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績報效祖國。”
在兩年多的時光里，這樣“走心”的故事在何凡身上不知道發(fā)生了多少次，但何凡并沒有把它們當(dāng)成功勞簿里的資本，而是覺得這些是自己應(yīng)該做的事情。
就此，音樂如同一枝美麗的花朵，在化隆的山山水水之間綻放，雖然時間短暫，但年年枯榮，歷久彌新。
何凡，就是播下種子的人，他用音樂喚醒人們對美好生活的向往，讓人們在忙碌的生活之余感受到音樂和藝術(shù)的魅力，把化隆大地上的歡樂唱了出來，把化隆山水的韻味唱了出來，把化隆人民勇闖天下、艱苦奮斗的品質(zhì)也唱了出來。
