據(jù)了解，“雙師”就是兩位老師，一名主講老師，一名輔導(dǎo)老師，主講老師負(fù)責(zé)“教”，輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)“育”。主講老師解決“學(xué)”的問(wèn)題，輔導(dǎo)老師解決“習(xí)”的問(wèn)題，本地駐場(chǎng)老師全程陪伴，跟蹤學(xué)生上課情況，幫助學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)解決疑問(wèn)，組織推進(jìn)課堂節(jié)奏，并根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和掌握程度給學(xué)生提供輔導(dǎo)，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況和提供學(xué)習(xí)建議，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到個(gè)性化關(guān)注。

據(jù)介紹，“雙師直播課堂”旨在利用人工智能技術(shù)，推動(dòng)傳統(tǒng)教育教學(xué)模式創(chuàng)新。同時(shí)，運(yùn)用科技推動(dòng)教育均衡發(fā)展，落地國(guó)家核心素養(yǎng)戰(zhàn)略要求，提供核心教學(xué)服務(wù)，把優(yōu)質(zhì)教育資源通過(guò)現(xiàn)代科技手段輸送到農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)，讓更多地區(qū)孩子受益，讓孩子們真正在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)進(jìn)步，開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

課后，隨機(jī)訪問(wèn)的學(xué)生說(shuō)：“沒(méi)有聽(tīng)老師講課前，對(duì)于韋達(dá)定理的使用有些恍惚，不知道如何分析題意，通過(guò)老師對(duì)于例題的比較和分析，我現(xiàn)在很容易判斷出是否該使用韋達(dá)定理，并且能夠利用這個(gè)定理很方便的解決一些常見(jiàn)的問(wèn)題，很實(shí)用。”