俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”教育教學(xué)質(zhì)量的提升自然離不開相應(yīng)的規(guī)矩。

海東市《提升教育教學(xué)質(zhì)量六年行動(dòng)計(jì)劃》提出，要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。因此，與《計(jì)劃》同步出臺(tái)了《中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)辦法》。出臺(tái)這個(gè)《辦法》的目的就在于通過對(duì)影響教育教學(xué)質(zhì)量的各相關(guān)要素進(jìn)行較為系統(tǒng)、科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)與監(jiān)測(cè)，為學(xué)校改進(jìn)課堂教學(xué)、落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育提供服務(wù)，整體提升我市在全省的教育競(jìng)爭(zhēng)力。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)分為過程性監(jiān)測(cè)與階段性監(jiān)測(cè)，對(duì)教學(xué)計(jì)劃總結(jié)與課程設(shè)置、教學(xué)過程管理、課改、教科研活動(dòng)以及各縣（區(qū)）高考成績(jī)、中考成績(jī)、小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)成績(jī)等制定了詳盡的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。說白了，《辦法》就是為全面提升教育教學(xué)質(zhì)量立下了“規(guī)矩”。

值得注意的是，在這個(gè)《辦法》中，過程性監(jiān)測(cè)的比重遠(yuǎn)高于階段性監(jiān)測(cè)，達(dá)到了7：3。這說明，我們更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，更加關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)，更加注重增強(qiáng)學(xué)校自我發(fā)展的內(nèi)涵。立下這個(gè)“規(guī)矩”，就是為上述目的服務(wù)的。

“規(guī)矩”是尺度，更是導(dǎo)向。有了這個(gè)“規(guī)矩”，我們的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)管理、課程設(shè)置以及教研活動(dòng)就有章可循；有了這個(gè)“規(guī)矩”，我們的教學(xué)目的、人才培養(yǎng)理念、教學(xué)改革才能按既定的方針實(shí)施；有了這個(gè)“規(guī)矩”，才能形成一個(gè)良性的激勵(lì)機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提升教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)就不會(huì)流于形式。

“規(guī)矩”有了，關(guān)鍵是如何貫徹落實(shí)好這個(gè)“規(guī)矩”。首先要維護(hù)“規(guī)矩”的權(quán)威性，《中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)辦法》出臺(tái)前，先后進(jìn)行了十幾次修改，反復(fù)征求了各個(gè)層面的意見和建議，因此這個(gè)《辦法》具有較強(qiáng)的科學(xué)性和針對(duì)性。各教學(xué)教研機(jī)構(gòu)和教育從業(yè)人員要自覺遵守并貫徹落實(shí)《辦法》，將其作為開展教育教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)和遵循。其次，要在實(shí)踐中不斷修訂完善《辦法》。任何事物都有一個(gè)發(fā)生發(fā)展提高的過程，在《辦法》實(shí)施的過程中，我們要及時(shí)總結(jié)驗(yàn)證實(shí)施的效果，及時(shí)修正完善其中的評(píng)價(jià)指標(biāo)，只有這樣，這個(gè)《辦法》才能更好地為我們的教育改革發(fā)展目標(biāo)服務(wù)，才能保證教育六年行動(dòng)計(jì)劃的落實(shí)。

“規(guī)矩”是為提高教學(xué)質(zhì)量而立的。只有落實(shí)好這個(gè)“規(guī)矩”，我們的教育水平才能不斷縮小與先進(jìn)地區(qū)的差距，我們的教育質(zhì)量才能穩(wěn)步推進(jìn)。