9月開學(xué)季，又一批新生走入大學(xué)校園。據(jù)報(bào)道，今年有近千名寒門學(xué)子圓夢(mèng)北大、清華，創(chuàng)近年來(lái)新高。過(guò)去幾年，各高校通過(guò)多種方式促進(jìn)和引導(dǎo)教育公平，各高校寒門學(xué)子在新生中所占比例有了大幅提升。

考中北大清華的農(nóng)村學(xué)生，日益增多，與北大推出“筑夢(mèng)計(jì)劃”、清華推出“自強(qiáng)計(jì)劃”有關(guān)。特別是近年來(lái)，國(guó)家實(shí)施“農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃”，農(nóng)村學(xué)生考中名校的機(jī)會(huì)隨之大增。正如一名受益的農(nóng)村學(xué)生所言，“盡管我還算不上特別優(yōu)秀，但國(guó)家的政策還是給了我一次機(jī)會(huì)，讓北大變得不再遙不可及。”

這是一件令人欣慰的事情。當(dāng)越來(lái)越多的農(nóng)村學(xué)生健步邁入高校，他們的人生便有了無(wú)限可能。這是對(duì)“寒門難出貴子”的有力反駁。

“寒門生貴子，白屋出公卿”，教育改變命運(yùn)的信念曾激勵(lì)著無(wú)數(shù)貧寒子弟發(fā)奮苦讀。而近年來(lái)，寒門難出貴子卻似乎成為輿論憂慮的社會(huì)現(xiàn)象，其一大依據(jù)是，考中名校的農(nóng)村學(xué)生占比不斷下降。有學(xué)者統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，1978年至1998年，來(lái)自農(nóng)村的北大學(xué)子比例約占三成，上世紀(jì)90年代中期開始下滑，2000年至2011年，考上北大的農(nóng)村子弟只占一成左右。

“苦累都不怕，最怕的是沒(méi)機(jī)會(huì)”，人民日?qǐng)?bào)曾就弱勢(shì)群體生存狀況做調(diào)查，有人如是感慨。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)缭珞w會(huì)到生活艱辛，有強(qiáng)烈改變命運(yùn)的樸素愿望。但是，由于農(nóng)村教育較為落后——在一些農(nóng)村，甚至出現(xiàn)了教育“空心化”和學(xué)校“懸浮化”的窘?jīng)r，農(nóng)村孩子要考上理想的學(xué)校，往往要付出比城市孩子更多的努力。

“我是希望你能有一個(gè)精彩的人生，主要任務(wù)就是出國(guó)，鍍金，明白嗎？”在前不久熱播的電視劇《小別離》中，城里家境寬裕的孩子，所考慮的是出國(guó)留學(xué)，而對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，最迫切的或是能不能考上理想大學(xué)。不同的階層都對(duì)孩子未來(lái)寄予良苦用心，而所處境遇不同，則決定著不同的人生方向。

招錄政策向農(nóng)村孩子傾斜，重點(diǎn)高校適當(dāng)提高招收農(nóng)村學(xué)生比例，是矯正也是彌補(bǔ)。毋庸諱言，多數(shù)農(nóng)村學(xué)生面臨3個(gè)不夠公平：一是起點(diǎn)，比如有調(diào)查稱，農(nóng)村孩子有條件接受學(xué)前教育的不足40%；二是過(guò)程，無(wú)法像城市孩子那樣，有機(jī)會(huì)參加各種興趣班，以及享受到發(fā)達(dá)、充足的信息優(yōu)勢(shì)；三是結(jié)果，一些重點(diǎn)高校集中于大城市，對(duì)當(dāng)?shù)厣凑惺毡壤^大。在這個(gè)意義上，讓他們有更多機(jī)會(huì)被重點(diǎn)高校錄取，恰可體現(xiàn)教育公平。

教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，被譽(yù)為“促進(jìn)社會(huì)公平的最偉大工具”。如果說(shuō)在招錄上向農(nóng)村孩子傾斜，體現(xiàn)了結(jié)果公平，那么如何在起點(diǎn)公平上發(fā)力，對(duì)農(nóng)村孩子同樣重要。同在藍(lán)天下，城鄉(xiāng)孩子都有權(quán)利共享優(yōu)質(zhì)教育資源，這就需要促進(jìn)教育均衡化，補(bǔ)齊農(nóng)村教育發(fā)展短板，繼續(xù)加大教育資源向中西部和農(nóng)村傾斜。

“深愿及此時(shí)機(jī)，崇德修學(xué)，勉為真君子，異日出膺大任，足以挽既倒之狂瀾，作中流之砥柱”。百年以前，梁?jiǎn)⒊@樣勉勵(lì)考上清華的莘莘學(xué)子。誠(chéng)然，無(wú)論考上北大、清華還是其他高校，只是人生的新起點(diǎn)，而能不能擔(dān)大任、作砥柱，取決于能否崇德修學(xué)。每名學(xué)子都是追夢(mèng)者，也是筑夢(mèng)者，各自成就出彩人生，這正是教育公平的魅力所在。